В статье проверяется гипотеза, согласно которой знания о риторических аспектах жанров справочного аппарата книги обогатят коммуникативно-методическую компетенцию тех преподавателей высшего учебного заведения, чья профессиональная деятельность связана с изданием учебно-методических пособий, учебников, сборников задач и упражнений. Использование резервов педагогической риторики в научном описании типичных (жанровообразующих) и единичных (жанровоопределяющих) признаков вспомогательных текстов учебной книги расширит дидактическую подготовку преподавателя вуза.